钉钉课堂老师能看见学生画面吗

钉钉课堂里老师能不能看到学生的画面要看学生自己是否打开了摄像头——这属于用户的个人隐私权范畴。如果学生在直播或者视频会议的时候手动开启了前置摄像头的话，那么老师这边就可以实时地看到学生的画面了；如果没有开启的话，老师只能根据学生的头像、昵称、在线状态以及他们的互动行为来判断他们是否参与其中。钉钉一直坚持着保护用户隐私的设计理念，在没有得到用户明示许可的情况下不会擅自调用摄像头，并且所有的开启操作都需要经过学生的确认和授权才会进行。即使是在连麦或者是考试这样的特殊情况下也需要事先通知并且取得用户的同意之后才能实施。系统只会记录下符合规定的操作数据，比如学生的在线时间、互动次数等等，并不会涉及到任何屏幕上的具体内容或者是设备内部的信息。

一、学生画面可见性的具体触发条件

钉钉课堂里老师能看到的学生实时画面只和该生是否打开了摄像头有关，在直播课的时候需要点击界面上方的“打开摄像头”按钮之后才能把本地视频流推送到老师以及班级里的其他同学那里；而在视频会议模式下，默认情况下是开启了摄像头的，但是学生可以随时点击摄像头图标来手动关闭它；不管是哪一种情况下的画面展示方式都不能让老师用后台命令去控制学生的摄像头开关——因为钉钉客户端内部对此类操作进行了限制，所有的开启动作都必须由学生本人在自己的手机上自行完成，并且每次开启之前都会有一个系统的级别授权提示出现。如果学生们使用的是安卓或者苹果的操作系统的话，那么还会再弹出一个操作系统级别的摄像头访问请求来进行二次确认。

第二部分是老师实际查看的方式和限制

尽管技术上可以实现多画面同时显示的效果，但是在课堂教学过程中老师并不能做到对整个班级的情况都了如指掌。钉钉教师端默认只展示前三到六名打开摄像头学生的画面（根据屏幕分辨率和窗口布局的不同而有所变化），其他同学需要通过滑动或者点击“更多成员”列表来逐一查看。这就意味着老师不能够在同一个时刻全面地了解每一个学生的状况，并且也无法实施长时间的关注和监视。另外，在网络延迟大于300毫秒或者学生的设备编码能力不够的情况下，画面会出现卡顿、失真甚至中断的现象，此时老师所获得的信息已经失去了行为分析的价值。所以，在真实的课堂里，老师更多的是依靠摄像头的画面来进行辅助性的观察，并不是唯一的依据。

第三部分 隐私保护和合规操作的重要界限

钉钉完全符合《个人信息保护法》以及教育行业的数据安全规定，不允许没有得到用户的明确认可就进行数据收集的行为。系统的日志审计表明它从不记录到学生的电脑屏幕上的东西、他们用的应用程序的历史或者本地文件的信息；它所统计出来的“在线时间”、“发言次数”等等数据都是经过客户端本地计算之后再以脱敏哈希的形式上传上去的，原始的操作痕迹并没有落到服务器上。如果学校要开启统一摄像头管理的功能（比如在线考试中的监考），那么就必须事先向当地的教育部门报备，在课程开始之前15分钟之内要用群公告和短信这两种方式来通知所有的家长，并且还要给学生们留出申请不开摄像头的权利并且给出合理的理由，老师不能因为这个原因而对过程性的评价造成影响。

四、有效的替代性的课堂观察的方法

即使学生没有打开摄像头，老师也可以用结构化的互动来精确地评价他们的学习状况。比如，在“随堂测验”的部分里设置了三道限时的选择题，并且让系统自动计算出正确率、平均耗时以及错误集中的地方；而在“分组讨论”的时候给每个小组一个合作的任务，并且根据小组提交的工作文档的变化情况和成员发言频率的地图来判断每个人参与的程度；再比如使用“举手”的方式配合语音连线抽查，在每次连线的时候保持在九十秒以内以保证交流的质量同时防止某个方面被过分的关注。上述的方法已经在多个地区的教育局所进行的教学效果测评当中得到了证实，平均课堂注意力识别准确率为百分之八十七点三。

因此钉钉课堂画面可见性的本质就是学生自主权和教学管理需求之间的一种平衡的设计，在技术上逻辑非常清楚，权限界限十分分明，使用起来也非常方便。